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Ängste
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Hoffnungen
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Der Computer versetzt manchen Unterrichtsfächern den
Todesstoß, die Naturwissenschaften erhalten ein zu großes
Gewicht!
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Im Bereich der Wissensaneignung sind ungeahnte Fortschritte
möglich!
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Sinneserfahrungen kommen zu kurz! Die Kinder sitzen schon
genug vor der "Flimmekiste"!
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Der Computereinsatz wird sonstige Mediennutzung z.T ersetzen.
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Die Kulturtechniken Lesen, Schreiben, Rech-nen und die Handschrift
gehen verloren!
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Die Denkfähigkeit wird geschult und höhere intellektuelle
Vorgänge werden beherrscht.
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Der Computer bringt die Gefahr des Verlusts der sozialen Interaktion
und der Isolierung des Kindes!
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Kinder verschiedener Schulen, Regionen, Länder, Kontinente,
verschiedener Sprachen und Kulturen kommen miteinander in
Kontakt und Interaktion!
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Die Chancengleichheit der Kinder ist bedroht, da ihre soziale
und kulturelle Herkunft und ihr Geschlecht die notwendige
Unterstützung bestimmt.
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Die Arbeit am Computer kommt dem Lern-rhythmus und den Lernmethoden
des einzel-nen Kindes entgegen und hilft somit die intellektuellen
und sozialen Unterschiede anzugleichen.
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"Digitalisierung", "Zerstörung des Geistes" (von Hentig,
Roszak)
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"Revolution des Lernens" (Papert 1994)
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Der Computer erzeugt einen "maschinellen Charakter" und "narzisstische
Persönlickeiten" (Pflüger; Schurz 1987)
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"Die Arbeit mit dem Computer macht im Grundschulunterricht
nur dann Sinn, wenn sie in den Kontext eines kritischen Konzeptes
von Allgemeinbildung bzw. Grundbildung integriert ist" (Mitzlaff
1997, S. 23)
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Hypermediale Lernumgebungen machen die Schule überflüssig
(Lewis J. Perelman. Elia M. Noam)
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Hypermediale Lernumgebungen machen die Schule überflüssig
(Lewis J. Perelman. Elia M. Noam)
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"Auch wenn es bei diesen Trends zahlreiche Ausnahmen gibt,
kann doch das Risiko einer künftigen Zweiklassengesellschaft,
was das Beherrschen dieser neuen Wissenshilfsmittel betrifft,
nicht völlig von der Hand gewiesen werden" (Retschitzki;
Gurtner 1997, S. 21)
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"Nicht das Proletariat (so Marx), sondern das Kognitariat
ist heute bestimmend... Nicht mehr Besitz und Produktion,
sondern die Teilhabe an den Flüssen der Information,
das ist es, was heute gilt" (Baacke 1996, S. 16).
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Das Grundschulalter ist zu früh für die Arbeit am
Computer! Die Grundschule ist von der informationstechnischen
Bildung auszunehmen! (BLK 1987)
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Es kann nicht früh genug begonnen werden.
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