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Offener
Unterricht
für zukünftige
Lehrerinnen und Lehrer
von
Christine Bescherer
bescherer_christine@ph-ludwigsburg.de
 Einführung:
Eine
Möglichkeit viele der Forderungen, die in den Querstandards
angedacht wurden, können durch (sinnvollen) Einsatz
offener Unterrichtsformen erfüllt werden. Welcher
Aufwand ist mit solchen Methoden verbunden? Ist dieser
Aufwand gerechtfertigt? Wie kann so etwas im realen Unterricht
durchgeführt werden? Oder ist das alles sowieso utopisch?
Lernen die Schülerinnen und Schüler überhaupt
etwas dabei?
 Aufgabe:
Sie
sollen in einer "Gesamtlehrerkonferenz" am letzten
Seminartermin (10.2.2004) Ihre Kolleginnen und Kollegen
sowie die "Schulleitung" (in diesem Fall die
Dozenten) davon überzeugen im nächsten Schuljahr
zur Umsetzung der Querstandards schulweit Phasen offenen
Unterrichts in Mathematik einzuführen. Dazu hat jede
Gruppe genau 5 Minuten Zeit zur Präsentation ((html-)Folien,
Plakat, Powerpoint,...). Danach wird diskutiert.
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oben
 Vorgehen:
- Finden
Sie sich in neun Vierergruppen zusammen.
- Jede
Form des offenen Unterrichts darf nur von einer Gruppe
bearbeitet werden. Reservieren Sie sich deshalb über
die Erstellung eines Ordners im BSCW Ihr Thema.
- Themen:
Gruppenpuzzle, Stationenarbeit/Lernzirkel, Lerntheke/Lernwerkstatt,
WebQuests, Projektarbeit, Wochenplanarbeit/Freiarbeit,
reines Selbstlernen/Individualarbeit, "anti-offener
Unterricht" (aus didaktiktischer Sicht), "anti-offener
Unterricht" (aus organisatorischer Sicht). Bem.:
Die beiden "anti"-Gruppen sollen jeweils eine
Position vertreten, die grundsätzlich gegen den
Einsatz von offenen Unterrichtsmethoden ist und zwar
einmal aus didaktischer und einmal aus organisatorischer
Sicht.
- Informieren
Sie sich mit Hilfe der angegebenen Links und Literatur
sowie weiterer Quellen über die genauen Kennzeichen,
Vorzüge bzw. Problemstellen der verschiedenen Unterrichtsformen.
- Überlegen
Sie sich Ihre Argumente und mögliche Gegenargumente.
Konzipieren Sie entsprechend Ihre Präsentation.
- Erstellen
Sie die Folien, das Plakat,...
- Präsentieren
Sie "Ihre" Unterrichtsform in der "Gesamtlehrerkonferenz."
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oben
 Quellen:
Online:
Übersichten
/ verschiedene Methoden zusammengefasst:
http://paedpsych.jk.uni-linz.ac.at/INTERNET/ARBEITSBLAETTERORD/UNTERRICHTSFORMORD/
Unterrichtsform1.html#4.%20Werkstattarbeit (sehr guter
Überblick)
http://www.vib-bw.de/tp4/Start/regal/begriffe.htm
(Glossar mit knappen verständlichen Erklärungen)
http://alp.dillingen.de/projekte/freiarbeit/mat-lfb.htm
(alles Word-Dokumente zum Herunterladen, guter Überblick)
Gruppenpuzzle
/ Jigsaw:
http://www.jigsaw.org/
(englisch, aber sehr klar aufgebaut)
http://www.psychologie.uni-greifswald.de/~entpsycho/downloads_hk/pp2_03/06-kooperativ.pdf
(mit viel Hintergrundinformation zu kooperativem Lernen)
http://www.blbs.de/archiv/vzeitschrift/2003/2003-6-Staiger.pdf
(gute Beschreibung des Gruppenpuzzles)
http://www.educeth.ch/didaktik/puzzle/index.html
(schweizer Gruppenpuzzle-Site sehr gut!)
Stationenarbeit
/ Lernzirkel:
http://members.aol.com/Akalernzirkel/
(Ausführliche Informationen zum Thema)
http://www.semrs.aa.bw.schule.de/statione.htm
(ähnlich wie oben)
Lerntheke:
http://www.ph-heidelberg.de/wp/gerve/ou/texte/formen4.htm
(unter Lerntheke nachlesen)
Lernwerkstatt:
http://www.seminar-albstadt.de/lernwerk/lwthesen.htm
(Hintergründe)
http://www.selber-denken.de/
(v.a. Primastufe, aber gute Informationen)
WebQuest:
http://webquest.ph-bw.de/
(Seite von C. Bescherer)
http://www.webquests.de/
(Seite von S. Gerber)
Projektarbeit
in Gruppen:
http://www.uni-koeln.de/ew-fak/konstrukt/didaktik/download/projekt.pdf
(zwar wird die Projektarbeit hier aus Sicht von Studierenden
geschildert, aber knappe und verständliche Erklärung)
http://aula.bias.ch/unterricht/didaktik/lernformen/projektunter.html#Merkmale
(sehr gut erklärt)
Spielen
im Mathematikunterricht:
http://www.math.uni-magdeburg.de/bulletin/archiv/1999-06/09/00.htm
(guter Einstieg)
http://www.spielunterricht.de/
(Online-Examensarbeit zum Thema)
http://www-user.tu-chemnitz.de/~hart/spielen/index2.html
(auch sehr gut)
http://www.sprachen-interaktiv.de/magister/kapitel6.html
(noch eine Magisterarbeit)
Wochenplanarbeit/Freiarbeit:
http://www.mypage.bluewin.ch/robenhausen/wp/8wopla.htm#top
(Seite zu einem Buch)
http://www.uni-koeln.de/ew-fak/konstrukt/didaktik/download/wochenplan.pdf
(mit kommentierter Literatur- und Linkliste)
Bücher:
Jürgen Wiechmann:
Zwölf Unterrichtsmethoden, Beltz Pädagogik
Irmintraut Hegele: Lernziel: Stationenarbeit, Beltz Praxis
Roland Bauer: Lernen an Stationen in der Grundschule,
Cornelsen Scriptor
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 Bewertung:
Sie erkennen
die Qualität Ihrer Argumente, Präsentation und
Diskussionsbeiträge daran, ob Sie in der Gesamtlehrerkonferenz
mit Ihren Vorschlag durchkommen.
Die Kriterien
für die Benotung der virtuellen Aufgabe finden Sie
hier.
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 Fazit
Sie haben
jetzt am eigenen "Leib" erfahren, wie projektartiges
Lernen funktioniert / funktionieren kann. Was lernen Sie
daraus für Ihren Unterricht?
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zu den verwendeten Bildern: alles eigene Bilder außer
dem Elefanten, aber der ist Shareware |
